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    顾长风这才开口。

    “张教授的问题有必要。”

    他将前文几处调出来。

    【老赵收到过三份调岗表。每一份，他都原样退了回去。】

    【车间关停后，他转去门卫室，继续走夜间巡逻线。】

    【墙根的草长高一茬，他便割掉一茬。】

    【每到东墙外，他都会伸手摸一遍褪色的警示牌。口袋里的烟也会被他重新压回去。】

    顾长风说：

    “如果这里只有‘左脚’和‘右脚’，那确实太工整。”

    “但前面已经反复写过老赵的重复性行为。”

    “三份调岗表退回去，九双胶鞋走坏，草长高一茬割一茬，烟压回口袋。”

    “这不是作者突然让他变成钟摆。”

    “老赵这个人物，从前面开始就被写成了一个靠重复维持记忆的人。”

    他将“脚步声”“巡逻线”“烟”三处放到同一块分屏上。

    “所以这里的脚步节奏，不是凭空设计出来的象征。”

    “它是人物二十年生活方式的结果。”

    张教授盯着分屏，没有说话。

    一名有效评分席的省作协评委接过话。

    “我补一条。”

    他将“秦腔能传到的范围”标出。

    “作者没有写老赵跟着宋大娘唱，也没有写他刻意对拍。”

    “正文写的是‘巡逻线从未偏离过那块秦腔能传到的范围’。”

    “这个判断重点不在精确节拍，而在空间选择。”

    “他二十年没有离开那个声音能抵达的地方。”

    张教授手中的笔轻轻点了点桌面。

    “也就是说，你们认为‘太准’的问题，被前文的重复行为和空间逻辑消解了一部分。”

    顾长风道：

    “不是完全消解。”

    “它仍然有文学加工的痕迹。”

    “但这种加工有根，不是悬空的修辞。”

    薛弘川看向张教授。

    “你的质疑是否保留？”

    “保留。”

    张教授在评审表上写下：

    【秦腔与脚步互文有效，但局部同步感偏强，需警惕象征压迫人物。】

    写完，他又补了一句。

    【前文重复行为为该处理提供支撑，暂不判为失真。】

    主屏继续加载。

    【第十五天晚上，我终于看见老赵进入东墙禁区。】

    【他用那把旧钥匙打开锈蚀的铁门，手电筒的光在废墟间晃动。】

    【我没有跟进去。】

    【只是站在门外，听见他在里面走了很久。】

    【脚步声很轻，像是怕惊醒什么东西。】

    【十几分钟后，手电筒的光停住了。】

    【我听见他坐下来。】

    【然后是极轻的敲击声。】

    【一下。】

    【又一下。】

    【那声音夹在宋大娘的秦腔里，几乎要被雨声淹没。】

    【我往前走了几步，透过铁门的缝隙看进去。】

    【老赵坐在石碑前，右手搭在膝盖上。】

    【食指和中指微微弯曲，随着秦腔的节奏，一下一下敲在裤腿上。】

    【那动作太轻了。】

    【轻到像是在给谁打拍子。】

    陶之言的阅读进度停住。

    他重新翻到前文，找到梁守山教老赵唱秦腔的那段。

    【梁守山扯着嗓子唱，老赵坐在工具箱上剥花生。】

    【“你这辈子学不会。”】

    【“那你别教。”】

    【“明天继续。”】

    两段文字隔着几十页。

    可梁守山当年教秦腔时的画面，和老赵如今坐在碑前敲膝盖的动作，在此刻重叠了。

    陶之言把笔放下。

    他想开口，却发现喉咙发紧。

    评审厅里没人催促。

    所有人都在看那段正文。

    老赵没有哭。

    没有喊。

    没有对着石碑诉说任何话。

    他只是坐在那里，用两根手指给一个死去二十年的人打着拍子。

    崔问调出数据面板。
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